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大单元教学设计:探索自然

来源:www.zhengwuqing.com 时间:2024-05-14 00:12:22 作者:特立设计网 浏览: [手机版]

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大单元教学设计:探索自然(1)

会的发,人们对自然环境的认识和探索也越来越深入特~立~设~计~网。幼儿园作为儿童教育的重要阶段之一,应该注重培养幼儿对自然的认知和兴趣。因此,本文将介绍一种针对幼儿园大班的“探索自然”大单元教学设计

一、 教学目标

  1. 培养幼儿对自然的兴趣和探索精神;

  2. 提高幼儿的观察力和思维能力;

  3. 培养幼儿的合作识和团队精神;

4. 培养幼儿的语言表达能力和良好的沟通能力。

大单元教学设计:探索自然(2)

二、 教学内容

  1. 自然界的四季变化;

2. 动物和植物的生长发育;

3. 天候的变化;

  4. 自然资源的IQk

三、 教学活动

  1. 观察和探索自然

  在教学过程中,教师可以带领幼儿到校园的花园或公园中,进行自然环境的观察和探索。幼儿可以观察花草树木的生长变化,了解不同季节的特点,探索动物的生长发育过程。同时,教师可以引导幼儿提出问题,幼儿自己去探索答案,提高幼儿的观察力和思维能力。

2. 作自然手工

  在教学过程中,教师可以引导幼儿作与自然有关的手工,如作四季花环、用纸板作动物模等等特立设计网。通过手工作,幼儿可以更加深入地了解自然界的变化和动植物的特点。

  3. 团队合作游戏

在教学过程中,教师可以设计团队合作游戏,如植树造林、拾捡垃圾等等。通过游戏,幼儿可以培养合作识和团队精神,同时也可以加深对自然环境的识。

  4. 自然主题语言活动

在教学过程中,教师可以设计自然主题的语言活动,如讲述自己喜欢的季节、描述动物和植物的特点等等特_立_设_计_网。通过语言活动,幼儿可以提高语言表达能力和良好的沟通能力。

四、 教学评估

1. 观察记录法

教师可以通过观察记录幼儿在自然环境中的表现和反应,如观察幼儿是否对自然环境感兴趣,是否能够提出问题等等。

  2. 作品评估法

  教师可以通过观察幼儿的手工作品,评估幼儿对自然环境的认知和理解。

  3. 语言表达评估法

  教师可以通过观察幼儿在语言活动中的表现,评估幼儿的语言表达能力和沟通能力特~立~设~计~网

五、 教学体会

  通过本次教学设计,幼儿在自然环境中得到了更深入的认识和探索,同时也培养了观察力、思维能力、合作识和语言表达能力。教师也从中收获了更多的教学经验和体会,更加深入地了解幼儿的认知和发特点,为后的教学工作提供了指导和参考。

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